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本文目录

1. 家长感谢老师的话
2. 婆婆挣钱多,但是妈妈又不想全职带孩子,该怎么平衡一下
3. 孩子不会写作文

一、家长感谢老师的话

[家长感谢老师的话]家长：老师您辛苦了，您为一年三班的付出和所做的一切，我和爸爸都深深的感受到，家长感谢老师的话。辛苦了！谢谢您在孩子的学习路上陪我们一起走，您对孩子的细心栽培，也让我一起学习和成长，让我看到更宽阔的世界，也发现子孩的潜力。谢谢您不分晨昏的忙碌，挖空心思，绞尽脑汁，只盼引导学生，能成大器，能出类拔萃，希望孩子能心智更成熟，能跟上老师的脚步，有这麼好的老师是一年三班孩子的福气希望孩子能有多采多姿又快乐的。学习童年。感怀您常给予指导和沟通让亲子间的互动更愉快，学习的动力也更有趣。家长：我们都十分感谢陈老师对孩子的用心教导，尤其是提供我们宝贵的教育方向，针对孩子的特质引导孩子往更好的道路发展！除了知识方面，很感谢您也对孩子的品格、人际、健康安全等各方面都有十分的用心！孩子是个粗线条的小孩，多谢有您的耐心与包容，才能让他往正向进步！我们都从您身上学到现代为人父母应有正确的教育观念和教养方式！我们随时准备好调整脚步，希望能与陈老师有最好的亲师沟通，支持您的教育理念!。祝福您！家长：每次陈老师要家长们写心得与感想，尤其是有关要家长提供意见时，就会觉得惶恐，其中最主要的原因是因为陈老师给孩子们的东西已经十分丰富而且生动有趣而不呆板，所以都不知道如何给其他意见。看见孩子每天都在进步就觉得非常安慰。心中充满了感激，陈老师与各位家长，孩子们有您们真幸福！家长：感谢陈老师这一年来，对於宝贝们的细心照顾与耐心指导，看到孩子一点一滴的改变，心里满是感激。对於极度大而化之的孩子来说，我特别喜欢陈老师在国语课所精心设计的「深究」，这对於直来直往的、单纯的小一学生，不啻为另一扇衍生思考的大门，让他们有更丰富且深刻的想像。有时候，孩子在深究时「伤脑筋」的模样，也为我们的亲子时间增添了不少话题呢！家长：带领一○三是老师的职责，将升上二○三了，妈咪看到所有宝贝从生涩一天天的成长，谢谢陈老师处处为宝贝们著想，填满欢乐与学习。妈咪同为职业妇女，与陈老师从事不同职业罢了，陈老师累积教学经验与用心教学，妈咪永能深刻感受，谢谢你，如此扮演老师的角色，称职的教学，相信这群纯真宝贝会在成长过程加分不少，也相信这群宝贝的父母也能感受到。一○三的宝贝在如此幸福的园地成长，妈咪为老师加油，也献上深深的感谢！家长：不知不觉中，孩子竟然己经即将迎来小一的尾声！对时光流速甚为惊讶，对孩子一年来飞速成长也好生惊喜！想起开学日那天带著羞涩的她，如今开朗地对课堂上的一切如数家珍，当时注音符号还有些生疏且大字不识几个，而今能不困难地写下所思所感，真的衷心感谢老师的用心教导和适时鼓励(写到这里眼泪居然模糊了视线)。孩子的长处、短处，老师都能看见，正面地启发她引导她或用种种方式只求她一点一滴改善。孩子和我们是怎样的三生有幸!这完全不是虚言是衷心的感动和感激。我非常佩服老师出作业生动灵活，极具启发性，经常也不禁想著，出这样的作业，背后有多少教育的理想和深思、及事后要费多大的时间精力一一批改!我也开始明了，一个也许曾令我们担心犹豫的体制，其实可以透过种种灵活变通予以新意，在丰富的活动安排里，透过玩耍及各种群体交谊，小一的日子何其多彩！此外，老师鼓励孩子们多玩、多动、多参与家事，尊重爱惜自己和周遭人，这样的心意不仅我们体会到也在孩子们的成长中显现出来，他们既天真又懂事，多麼可喜！脑子里浮现 26个孩子们在一年之间成长了的脸庞，想著老师对每一位孩子的信心，也给了我们信心，学习可以不僵化，学习可以在生活点滴之中。老师「只要是对孩子有益的，就排除困难去做」的思维和执行力，带来很多元的学习，静思语和唐诗等等，也真是不可多得的收获。没有特别要建议老师的，唯一只想到第一张照片那一课，老师带孩子们分享了许多出生的欢喜和生命的可贵但我也注意到这个年龄的孩子或许，也已经意识的死亡的存在，并怀有恐惧，也许找机会在群体间让他们抒发和引导也是不错。家长：孩子在这一年中成长很多，尤其功课方面，还有在常规上也有明显的进步，真的感谢您，尤其在陈老师身上学习到很多，尤其常在课后接到老师的电话告知孩子在学校犯了不少不好的事情，可以让家长马上处理，希望在下学期能在陈老师的教导下孩子能更进步，尤其是柜子永远是最乱的一位，真是不好意思！家长：原来一年级可以学到这麼多的字….，翻开一本几米故事书，孩子认得的不再是二、三个字，而是二、三句话，并且还能揣摩作者的心情。要特感老师不日鼓励阅读，并且让小朋友轮读，让小朋友具体的发现自己学到的不只是多少个字?可以考多少分?而是，我已经可以看很多没有注音的书或绘本了！就连他喜欢的汽车杂志也不再只是看多少秒?多少公里?而是车子的更多性能的介绍。小学生要学得还有很多，尤其是与人相处之道更是长远的学习，在学校同侪的力量很大，老师的影响更是深远，希望孩子在这方面能再多加学习，学习如何与人快乐相处。而晨光时间的静思语分享，多多少少都能让小朋友学习正面或向善的精神！家长：谢谢陈老师一年来给予孩子的教导与鼓励，不论在学识的充实或是品德教育上，孩子都明显成长许多，陈老师是功不可没。在未来恳切希望每个星期五的亲师通讯能继续沿用(我知道那需要花费老师许多的心思与时间)，国语文补充教学已很完整与多样化，在尔后二年级若有课外阅读测验补充教材，也是另一种选择。认读国字可加强部首的学习，对形近字会有较好的判断力，数学仍需要基础的演算能力，配合课程多练习加减乘除的计算，达到精准，少些粗心，中学生作文《家长感谢老师的话》。这些就要麻烦老师多费心思，或是有不错的补充教材可提供家长，我们自己去坊间购买，视孩子个别需要，加强练习。再三言谢，也祝老师暑假愉快，好好休息!家长：每天的阅读是很棒的训练与养成，希望小二继续。有关生活自理能力的养成，希望能透过同学间的比较与激励，培养孩子独立能力，例:调查同学中，有多少能自己洗澡、洗头，准备换洗衣物的孩子？请教他们如何作到与第一次自己作的经验，还有自己打扫书桌，饭后收拾的的习惯。这些都是平常在家督促教导的好习惯希望小二也能透过学习活动成为孩子，乐於达成的任务。先前有个采访任务的作业很有趣，引导孩子多问问题多思考，也有机会参与他校园生活。谢谢陈老师的耐心与对孩子丰丰富富的爱的关怀！家长：陈老师是位很有经验的老师，感谢您花心思在 103小朋友身上，103小朋友很幸运也很有福有一位这麼棒的老师！孩子是个很容易分心的小，朋友，常常会跳电，谢谢老师这一年的照顾！我觉得老师让小朋友，每日读一书的做法很好，让小朋友养成阅读的习惯，真的很棒，希望能继续读下去。家长：谢谢您辛苦的教导，换取我们的孩子一辈子的智慧与聪明！春风化雨！师恩如山！家长：感谢老师这一年对孩子的教导，未来一年还请多指导！家长：陈老师您好；很幸运可以遇到对小朋友充满爱心，又有包容心，又懂得针对小朋友的优点不断鼓励、称赞的优秀老师。孩子在这一年成长不少，对自己也更有信心，如果某一方面表现不好，老师总会说你很好，只是同学们没有发现!做父母的我们要跟老师多学习，真的很感动老师言语上的鼓励。老师的教法也很活，有頪似的国字会一并教学；数学也很活，只要懂了，过程不用很制式的一定要写出来，小朋友在老师的教导下，变得更有创意。从班上同学的画画上，每个小朋友都充满自己的想法，真的很棒。小朋友要升上二年级了，有些联络簿的纸张须要黏贴，可以试著给小朋友自己做，我相信他们会做的很好，爱妈真的太辛苦了，要试著放手，小朋友会更棒！真的非常感谢陈老师，辛苦了！家长：从上学期的新生到现在看到小朋友自动，著实感受成长与懂事了不少，甚而这学期安排了温馨又感动的五月份活动，除了为小朋友感到幸福外，连我都能觉得不同的幸福与快乐。也谢谢陈老师适时的提醒学生之状况，得以适时调整协助，谢谢您！更感激於无论课业学习或日常生活礼貌，往往与小朋友的协议总会遇某种程度的赖皮与不成，但遇到陈老师所提出执行之行动时，小朋友往往不曾讨价还价般的情形发生，而是自动自发的努力去完，成也无形养成了些良好的习惯，最后感谢陈老师的努力，辛苦您了！家长：一年竟然就在挂虑、担心、耍心机中从指间渡过了。知道陈老师是一位经验丰富，有方法的带领者，因此很放心把孩子交给你。但孩子的表现时好时坏，妈妈的内心也随之起伏不定。常常拿揑手中的线该紧？该松？时时提醒自己眼中追寻孩子拥有的美好特质。对於孩子，请陈老师多鼓励。我期待孩子在每一次犯错中找到正确的经验与体会，尽管他是一个调皮捣蛋不甚聪明伶俐的孩子，但吃软不吃硬的个性似乎是老师和我可以善用的窍门。课堂上老师多鼓励孩子阅读与和蔼、俏皮式的严厉，是我常常与朋友分享的。看到老师与爱妈们间的真情互动，也是我所羡慕的！最后，我要恳请陈老师，多给孩子表现的机会，毕竟小小的肯定足以使低成就的孩子勇敢成长！家长：辛苦了！老师:学期尾声，请我感触良多，老师您为了孩子有扎实的基础，花掉您超多的心思及时间，103班的父母孩子真的非常幸运，感谢您老师；放手去做一切您想做的好让孩子吸取更多的精华家长：谢谢陈老师近一年来的不辞辛劳有耐心的教导 103的小朋友们，时间过得真快，转眼间所有小朋友从懵懵懂懂的从幼稚园毕业，现已快升上二年级了，孩子长大不少，虽然还是改不了上课说话的坏毛病，但我知道她尽力在改了，她太容易受其他影响，也可能因为她在家没伴，在学校忍不住就一直想说话，她已答应要改进了。至於孩子在阅读方面是收获不少，她很爱看书、听 CD、听故事书，每周都要求妈妈带她去诚品看书，一坐就好几小时不肯离去，有时妈妈加班不能去，她就很失望的提醒妈妈下周一定要去，相对妈妈也大大受她影响，培养爱看书的好习惯，也每每吵著要买书，她读过的每本书，妈妈一定都看一遍，以便能融入故事情节再和她慢慢讨论书中的意思，这真的是孩子跟妈妈最大的收获，只是子一直对於写作文类的会不敢尝试，总是说她不知要写甚麼？其实妈妈文笔也不好，实在不知如何教，导致孩子一碰到要写心得的作业，不定都放最后才肯下笔，伤脑筋…老师实施轮读书，无形中让孩子们多吸收了很多的课外书籍，建议可以继续延续，有很不错的学习效果，最后还是感谢陈老师尽心尽力的教孩子们，让妈妈感到幸运也很值得，因为 6年前辛苦把孩子的户籍转到丽湖，每天辛苦从汐止赶来台北上课，孩子虽然累，但问她转学回汐止好吗？她可是极力反对，不舍大家跟老师，所以我们也就尊重孩子意见，让她继续就读她选择的学校—丽湖国小。家长：犹记得去年的入学，孩子是抱著忧虑的心情来上课的，为人父母的我们也是很耽心。可是一年过去了，现在孩子是每天快乐、自信的上学。这麼大的转变，真的是谢谢老师的教导。课程的安排，没有什麼可以补充的建议。只是非常喜欢班级网页、及每个星期老师的贴心叮咛。让我们不常到校的家长，也可以清楚了解班上的大小事。家长：一眨眼，这群宝贝已经要上二年级了，回想起那一天(开学日)，好像才刚结束。日子过了一年，看到宝贝的成长，也看到自己的成长，谢谢老师这一年的用心，希望未来的一年，有任何的需要，请老师不要客气，我们会从旁提供最强力的后援!家长：感谢陈老师耐心的指导，让孩子这一年来成长了很多，在老师适时的鼓励之下，让子能感受到自己进步。每天都是带著开心的心情到学校对学习是很有帮助的。陈老师谢谢您！家长：感谢老师以丰富的教学经验以及热诚带著 103的宝贝们一起成长。小宝贝们，在老师爱的薰陶与带领下，不仅在课业上有显著进步，也养成了良好行规范。（1）七巧板：孩子刚开始练习时，因不熟而显得焦躁；但是透过反覆练习，看到孩子因可以快速完成而露出愉悦的神情，我们觉得很幸福，此项练习，不仅让孩子体会到熟能生巧的道理，也能激发他们的脑力。（2）班书轮读：因班上读书风的养成，也让自己孩子无形中养成读书的习惯。（3）诗词的研读：希望能够持续，奠定孩子语文的基础。（4）母亲节庆祝活动：一连串多采多姿的活动安排超乎想像，也著实让我们感动著，在在感受到老师&爱妈们的用心。家长：昨天看到班讯上，班上的每个小朋友的阅读成绩真是超乎想像的好，除了孩子们自己的努力外，最重要还是要感谢老师的用心和鼓励。这学期，我要怠谢老师您出了写作业要计时的这一项功课，孩子原本写作业会拖拖拉拉的，因为要计时所以让她养成专心做完功课的态度，也让我能因为写课时间缩短而减少生气。另外七巧板的练习和唐诗的背诵，也是非常赞的设计。最后有一项要麻烦老师您，因为孩子没有上安亲班，因此回家后课业辅导的方法(尤其是数学)想请老师能继续像这学期一样，能在班讯上提供回家练习的方法，免得孩子回家被我用奇怪的方法逼得练习越多越困惑。家长：谢谢月霞老师一年来对孩子的教导，您无私的爱和关怀让孩子很快的适应学校生活。多元而精采的课程安排让她非常喜欢学习也乐在其中。您深入浅出的引导孩子认识图画书，陪伴孩子悠游自在的享受阅读的喜悦。点点滴滴…只能说有千万个感谢。也期盼孩子在您的引领之下能继续成长茁壮、勇敢面对挫折挑战、感恩您，谢谢！

二、婆婆挣钱多,但是妈妈又不想全职带孩子,该怎么平衡一下

现如今的互联网你只要有手机你什么都能学习。如果你还不知道去学习赚钱你还能做什么？对于现如今用互联网赚钱的人至少有1亿人，你是其中之一吗？有可能你现在只是用手机看小说、看新闻、打游戏。就是因为你没有好好的研究下你的手机，能给你带来财富的东西。我觉得你还是好好的重视你手上的这个东西吧，这个是能够养家的，是可以给你带来财富的东西，不管你在世界的任何地方，不管在干啥，都能用手机赚钱。下面来给你们介绍下怎么用手机赚钱吧。

1、手机任务赚钱

首先说的是，这个不会像拼嘻嘻那样邀请好友助力，不用到外面推广，打广告，不用拉人头。就自己玩玩手机，做一些点赞，问卷，下载，关注等手机小任务就可赚钱的app。价格有高有低，低的几块钱十几块钱，高的也有几十块钱一单的。我们只需要在空闲时间按照要求完成手机任务，上传完成任务的截图（它会提示上传哪一张图片），上传成功后，它就会把对应的佣金发到你的账户，然后你随时都可以提现，而且是立马到账。一个任务一般也就几分钟的时间。如果时间充裕的话，一天几十到几百是可以的。

里面的任务价格从几角到几十元不等，建议大家以做1-10元的任务为主，平均下来能达到5元，一天完成20个就能赚100元了。赚到钱后，满1元即可申请提现，通过微信或是支付宝都可以，100元内都是马上到账的。

2、写作文章（字）赚钱

写作分为：写小说或者写书，这个对于一般人有点难度，需要拥有一定的语言功底，但是如果你有能力写的话，你有很大的机会赚到钱，现在写小说的年入百万的很多。写微信公众号，只要你会写文章，并且文章有很多人阅读的话，你就可以赚到钱。公众号一部分是读者对你的赞赏（赞赏功能开通必须要达到一定的要求），一部分是你的版面广告所得（就是你可以在你的公众号里给别人做广告）。刚开始的时候可能有点难，但是时间长了，慢慢的你多了就好了，一篇不新就一百篇，一百篇不行就一千篇肯定行，这个主要的就是要坚持，文章好了就有打赏和收入了，到后面你就能按照多少钱一个字卖给别人来赚钱了。

3、拍小段子视频赚钱：

小段子和小视频是有一定差异的，段子是有前应后果的，时间要长些，小视频是突发事件，可能就那么一下，现在网络上有很多热门的小视频网站，不管什么快手、火山、西瓜等等一些列的。如果你能自己创造小视频更好。如果不能自创，你可以改编一下，不管是搞笑、装傻、卖萌等等的一些，只要拍出来就可以了，现如今网上有很多小视频都火的一塌糊涂，粉丝一天能增加上万，一天收入几千很正常，一个月下来收入10万都没问题。

4、直播赚钱：

对于现在的直播我想很多人都知道，好多人都在看，不管是斗鱼、虎牙、熊猫、全民、快手等等一些，现在中国至少有二百多家的直播平台，你就找人气最最多的平台直播就好，阿太上面说的都是比较大的直播平台。如果你看过直播就知道，现在的大主播都是年收入上千万，这还只是工资，不含礼物。你去直播要找个自己相对比较熟悉的领域。你想别人都能赚钱，你怎么就不能呢，只要相信你可以就一定行的。

三、孩子不会写作文

作文是最锻炼孩子语文综合能力的一种方式，所以它绝对不是某一个单项能力。如果要进行简单拆分，我认为包括了三点核心能力：

立意

结构

表达

下面我们展开来说一下。

1.立意

文章的立意非常关键，有点类似于作文的「中心思想」，就是在我们拿到一个题目的时候，想表达什么样的观点。

小学阶段比较简单，只要在原本「写实」的题目上，能有一定程度「务虚」的升华就足够了。我们可以这样跟孩子解释：

务虚：联想到了别的什么事，怎样改变了你的想法

「写实」是基础，小学作文之所以从看图写话开始，就是因为让孩子有得可写，不至于言之无物；但是「务虚」绝对是加分项，它能给阅卷者留下遐想空间。

比如命题作文【我的爸爸】——

于是我们就拿着这个话题进行了一番探讨，我问了他几个问题：

你是觉得爸爸好，还是爸爸不好？

如果你觉得爸爸好，那爸爸好在哪里？

爸爸的这些好，和别人（比如妈妈，奶奶，弟弟，老师）有什么不同？

于是他的答案就一路从「爸爸好，是因为他给我买好吃的」进化到爸爸的独特之处「爸爸好，是因为他能在关键时刻保护我们，而且他也确实做到了」。这样一来，他的作文就容易挖掘出人物的特色，并且予以「务虚」的升华，比如：

想写爸爸能保护自己，结尾就会变成「有爸爸在，我们什么都不怕」

想写爸爸关心自己，结尾就会变成「爸爸爱吃牛肉，但他更爱我们」

围绕着这个立意，全文才不会松散，才能密切围绕中心思想去写。

2.结构

写议论文的时候，我们都知道有「总-分-总」、「总-分-分」这样的结构。其实，记叙文、散文也会有这样的结构。

我知道有人会diss说，这不就是「套路」吗？但孩子在早期学习的时候，先掌握套路，再超越套路，是需要循序渐进的。

迄今为止，我出版过三本书，最近在和国内头部的出版社合作的时候，他们特意开了《结构化写作》的课程，让我们来学习这种方法论：

好的书稿，一定是从目录结构开始就让人清晰可见的！尤其是实用的工具书，结构化写作更能提现出作者的知识结构！

那么，对于小学生而言，这些结构从哪里来呢？我觉得可以直接从范文里进行学习！

来，举一个例子。

之前我带小萌学习成语【乘龙快婿】的时候，从这个成语的出处，一个记录在西汉·刘向《列仙传》卷上的故事里，就学习到了很好的【人物描写结构】：

萧史者，秦穆公时人也（1.介绍这个人的身份，出生于什么时代）

善吹箫，能致孔雀白鹤于庭（2.介绍这个人的特点，以及这个特点达到的效果）

穆公有女字弄玉，好之（3.写第二个人，讲述ta和第一个人的关系）

公遂以女妻焉（4.介绍这两个人之间发生的故事）

日教弄玉作风鸣（5.介绍他们围绕这个特点，所发生的故事）

居数年，吹似风声（6.介绍这个故事过了一阵以后，所产生的结果）

风凰来止其屋（7.介绍这个结果的不可思议之处）

公为作风台，夫妇止其上不下数年（8.这个不可思议的结果，对别人的影响是什么）

一日，皆随凤凰飞去（9.回过头来讲对他们自己的影响）

故秦人为作风女祠于雍宫中（10.讲述别人对此的评价或者做法）

时有箫声而已（11.落脚到和上一项相关联的一件具体的事情上）

我们从这篇短小精悍里抽取出来的结构，基本就保证了几点：

孩子有得可写

不是流水账

文似看山不喜平（

@刘看山

我们照这个结构走一遍。

例如还是写【我的爸爸】，我们就根据这个结构来写：

介绍这个人的身份，出生于什么时代：我的爸爸出生于80年代，那时候他家里很穷。

介绍这个人的特点，以及这个特点达到的效果：但是我爸爸从小就很爱吃牛肉，听爷爷说，每次一发工资，都给爸爸买牛肉吃了。

写第二个人，讲述ta和第一个人的关系：后来我出生了，我也很爱吃牛肉。

介绍这两个人之间发生的故事：有一次，爸爸带我去饭店吃牛肉。

介绍他们围绕这个特点，所发生的故事：我饿坏了，牛肉一端上桌，我就大口吃了起来。

介绍这个故事过了一阵以后，所产生的结果：我吃了一会才发现，爸爸一口牛肉都没吃。

介绍这个结果的不可思议之处：我让爸爸吃牛肉，他却说自己不饿，让我先吃。

这个不可思议的结果，对别人的影响是什么：饭店的老板说：「你爸也饿，他只是让你先吃。」

回过头来讲对他们自己的影响：我有点惭愧，又有点感动。

讲述别人对此的评价或者做法：老板问：「你要不要再点一份牛肉，给你爸爸吃呀？」

落脚到和上一项相关联的一件具体的事情上：我不知道能不能再点一份，但我夹了一筷子牛肉，递到了爸爸嘴边。

最后，再根据前面的【立意】来补充一句：我的爸爸很爱吃牛肉，但他更爱我。

看，这篇【我的爸爸】显然就比之前，在结构和层次上要丰富很多了！

3.表达

好，写到这里，咱们保证了立意和结构不出错，接下来就是表达部分了。以我的经验来说，表达至少分为三层：

第一层：通顺

第二层：书面语

第三次：文采

「通顺」是最基本的能力，尽量不要出现病句。

「书面语」也不难理解，注意一下就好。很多孩子在口语中有一些口头禅，会把这些口头禅带到作文里面来，比如经常出现「然后，……然后，……然后……」或者「之后呢，……之后呢，……之后呢……」，读起来虽然通俗易懂，但书面表达就欠一点。

「文采」部分考察的是积累和恰当的应用。对于小学生来说，有两种提升文采的方式见效最快：一是成语，二是引用。

我们试着把【我的爸爸】这篇文章稍微修改，一起来看看效果：

我的爸爸出生于80年代，那时候他家里一穷二白。但是，我爸爸从小就很爱吃牛肉，听爷爷说，每次一发工资，都给爸爸买牛肉吃了。

后来我出生了，我也很爱吃牛肉。

有一次，爸爸带我去饭店吃牛肉。我感到饥肠辘辘，于是牛肉刚一端上桌，我就风卷残云般地吃了起来。我吃了一会才发现，爸爸一口牛肉都没吃。我让爸爸吃牛肉，他却说自己不饿，让我先大快朵颐。

饭店的老板说：「你爸也饿，他只是让你先吃。」

我有点惭愧，又有点感动。这时，我想到了一首歌叫做《世上只有妈妈好》，但这一刻我觉得这首歌错了，因为我的爸爸也很好。

就在这时，老板问道：「你要不要再点一份牛肉，给你爸爸吃呀？」

我不知道能不能再点一份，但我夹了一筷子牛肉，小心翼翼地递到了爸爸嘴边。

我的爸爸很爱吃牛肉，但他更爱我。

「表达」是需要日积月累的，我们常见的「表达」包括名篇名句、范文、古诗词等等素材——这也是对孩子阅读量和涉猎文章类型的要求。

无论是小学阶段，还是到中考、高考，甚至是毕业走进社会，要写各种报告和文档，其实这三点都是不变的，那就是——

立意、结构、表达！

如何培养关键能力

那么，作为父母，我们该如何培养孩子的这三种能力呢？

我先说两种方法：

一种方法是从大往小积累：早期鼓励孩子多阅读、多思考，先做最难的「积累」，很多孩子积累到一定程度，就能开始融会贯通，而且在写作文时旁征博引，其实离不开平时的积累。

但是，这种积累本来就是慢功夫，经常很难见到效果。这就有了：

另一种方法，也就是市面上各种「作文套路」，其实就是从「立意」、「结构」和「素材」出发，教一些速成的办法。

短期来说，我不反对这种「速成办法」的，因为他们能帮助孩子的作文快速提升；长期而言，我还是倾向于让孩子「聚沙成塔」，通过海量阅读，不仅掌握更多作文的立意、结构、素材和表达，更能从中获得阅读的乐趣，甚至为数学、物理、化学、历史……等不同的科目去做好积累。

在引导孩子的过程中，对「立意、结构和表达」的学习，有单项练习，但也可以多线并进。

1.单项练习：立意、结构、表达

我认同作文能力可以通过「刻意练习」得以快速提升，我自己也是这种练习的受益者。

立意

我倾向于先找到一类主题，练透、练够，孩子熟练了再进行下一类主题的练习，而不要蜻蜓点水，最后哪个都做不好。

对小学生来说，最快的练习方式是从他们所熟悉的事物开始练习。比如我家孩子最熟悉的就是家人和动物，那我以「家人」为例来分享一下如何进行练习：

第一步，先列出某个家人，例如：妈妈、爸爸、弟弟……

第二步，列出这个家人的特点，例如：我的弟弟爱吃饭、爱笑、跑得很快……

第三步，列出这个特点所对应的优点，例如：弟弟跑得很快，他能帮我们很快取东西，也能快速告诉爸爸妈妈一些事，还能快速赶来救我……

第四步，根据第三步的特点，找到立意点，例如：我的弟弟跑得很快，他总是在我有困难的时候第一时间赶到——这里就是突出弟弟对我的「帮助」。

结构

每个人都有自己惯用的结构，孩子熟练掌握三种结构基本就够用了，比如：

结构一：围攻式，力透一孔，多个素材支撑同一个立意。

讲弟弟喜欢帮助哥哥，那就举三个例子，这三个例子都是弟弟在帮助哥哥的，全文的中心思想非常突出。

结构二：递进式，一山更比一山高。

这种结构就要求后面的支撑一个比一个厉害。例如还是讲弟弟喜欢帮助哥哥，那就从小事讲起，升华到大事。比如第一次帮助哥哥拿牛奶，第二次帮助哥哥拿回玩具，第三次帮助哥哥搞定哥哥自己都无法搞定的事。

结构三：逆转式，文似看山不喜平。

这个结构也非常好用，其实就是出现了反转。例如：一开始讲述哥哥是如何保护弟弟的，结果发现弟弟也开始帮助哥哥。

上面是简单结构，还有更复杂的结构，例如：一开始讲述哥哥保护弟弟，然后讲弟弟却不听话、非要跟哥哥对着干，结果发现原来弟弟是在帮助哥哥，只是哥哥当时没有理解。这时哥哥充满了愧疚，但弟弟却用清澈的眼眸看着哥哥，甜甜地笑了。

这三种结构完全可以融会贯通：无论是一句话、一个段落、一篇文章，都可以用着三种结构，同时也可以灵活应用，就会让作文的可读性非常强。

表达

这个很多父母平时都在有意识地做了，例如让孩子读故事积累素材，学习成语、背诵好词好句，都属此类。

但单纯的背诵很难激发孩子的兴趣，反而容易让孩子感到厌倦——这时候，给一些小结构，能让孩子快速产出小作文，看到一些成果，其实更能产生即时反馈，让他们觉得自己的努力拿到了结果，更愿意继续下去。

2.多线并进

单项的提升是重要的，但也是相对枯燥的；我家喜欢采取的方法，往往是多线并进的方法。

我自己作为职场妈妈，平时除了和孩子早上相处的半小时，每天夜里回家，他们都睡着了，很难每天盯着他们做单项练习——所以，我往往是周末抽出 1个小时，来和他们针对某个主题畅聊。

上周自驾兜风，看到山里的桃花开了，于是我们聊到白居易的《大林寺桃花》：

长恨春归无觅处，不知转入此中来。

还是先找结构：

人间四月芳菲尽（先描述时间，以及这个时间内发生的一件事）

山寺桃花始盛开（然后描述在同一个时间里，发生的一件不同的事）

长恨春归无觅处（说一下自己原本的感受和想法）

不知转入此中来（然后描述自己令意外的事，但要和第二句的事有关联）

于是小萌就根据这样的结构描述了一件事：

我们在环球影城玩的时候，突然听说未来水世界还有十分钟就要开始表演了，于是赶紧跑了起来。跑到一半的时候，我跑不动了，就想停下来休息一会儿。

这时，我看见旁边一个小妹妹，虽然跑得很慢，但却一直在跑着，一点都没有停下来。

我本来觉得自己已经很累了，需要休息，没想到一个小妹妹都超过了我

于是我又往前冲了过去，最后真的赶上了表演的时间！我真是太开心了！

然后我们去寻找其中的立意：

贵在坚持，永不放弃！

这样结尾的升华就有了：「这件事让我意识到，只要努力，就可能成功！」

接下来再升级一下表达：

「跑不动了」可以升级为「筋疲力尽」

「又往前冲了过去」前面可以加上「一鼓作气」

还可以加一下相关的故事和素材，比如《龟兔赛跑》——「这时候，我想到了《龟兔赛跑》里的乌龟，它虽然跑得很慢，但因为它一直在坚持，所以最终超过了原本的赛跑冠军，兔子。想到这里，……」

在这个过程中，我有两点非常实操的小建议。

建议一：用思维导图帮助孩子记住结构。

孩子是比较容易忘记「结构」的，我们可以用思维导图的形式，把这些结构给他画出来，他就可以照着这个思维导图，去添加自己想描述的故事脉络、关键素材，最终再把这些故事连词成句、连句成篇，形成一整篇作文。

建议二：用连词帮助孩子创造结构。

有时候时间比较紧张，或者有的家长难以帮助孩子梳理结构，这时候我们可以通过「连词」让孩子自由发挥，选择要采用什么样的结构。

我给了小萌一张词表，让他每次写完一个句子，都从中挑选一个词再继续，这个词表包括：

本以为……结果……

而且……

首先，……；其次，……；第三，……

一边……，一边……

有一天……

从前……，现在……

过去……，将来……

每当孩子写完一个句子，让他先选连词，再往下写作，基本就能确保他的作文在内容层次上是有安排的，而不至于成为流水账。

排查类建议

上面是能写出作文的办法，但题主的孩子现在才三年级，之所以写作文像挤牙膏一样痛苦，可能需要排查以下几点原因：

原因一：讨厌写字

早期写字，其实手会痛。因为孩子怕握不紧笔，又要用力写才会把字写慢、写端正，所以写字本身就让他们很痛苦——这就会导致孩子在写作文的时候喜欢偷懒。

比如他不是不知道「蝴蝶翩翩起舞」，但这些字的笔划太过复杂，他不想写，就变成了「虫子爬了一下」——同样是在描述野外的场景，他们这种「偷奸耍滑」的写作方法，当然会让整篇作文显得很没有文采；而且全文就像是在凑字数，能简化的绝对不复杂写，写够了字数绝对不肯多写。

我太懂了，早期小萌写作文，干的第一件事就是数作文本的格子数，来预测自己要写多少字。

原因二：不懂拓展

小学阶段更常出现的是流水账，孩子明明口语表达非常丰富，但到了作文里面就不知道该如何拓展，经常会有类似内容：

这个时候，我们就需要给他拓展细节的方法，例如我经常教孩子的就是「五感法」：

眼睛：你看到了什么？

耳朵：你听到了什么声音？

鼻子：你闻到了什么气味？

嘴巴：你尝到了什么味道？

心情：你现在有什么情绪，是什么样的感受和想法？

那么，针对一盘土豆丝，就能展开描写：

眼睛：不一会，土豆丝端了上来，只见金黄的土豆丝裹着油，还放了几根橙色的胡萝卜丝

耳朵：我仿佛听到了刚刚大火炒菜时发生的「滋滋」声

鼻子：油滋滋的香味

嘴巴：让我忍不住流出了口水

心情：我迫不及待地夹了一筷子，真想赶紧把这盘土豆丝都给吃到肚子里去！

在这个的基础上，我们可以通过提问，让孩子补充更多的细节，例如：

你为什么能听到之前炒土豆丝的声音？

孩子就能进一步补充这样的细节：

这让我想到了上次妈妈在家里炒土豆丝的时候，锅里发出的「滋滋」声

随着这些细节的填充和替换，作文本身也会更活灵活现起来！

原因三：缺乏生活体验

比素材积累更重要的，我觉得是具体的生活体验！

对孩子来说，掌握书中的二手经验和素材，更多是靠死记硬背的；但是一手经验的习得，往往得最牢，而且写起来最生动。

所以，我家采取的办法就是每周写周记：每周孩子都可以挑一件生活里的小事，先做记录；而不是一上来就写命题作文。

之前我在想法里推荐过一个游戏，可以帮助孩子很好地回忆真实的生活经历。

春日活动：旅行记录棒（travel stick）

春天到了，我来分享一种开始逐渐风靡的亲子游戏，简单又有趣，特别受孩子欢迎，还能为普通的的一次散步/徒步充满乐趣和意义！

材料：皮筋、双面胶带、绳子

做法：

郊野散步，寻找一根地上掉落的结实的木棍或树枝

沿途捡起掉落的自然物件，例如叶片、羽毛、花瓣、树皮等

用皮筋把它们按顺序绑在木棒上，或者先贴双面胶再粘上去

回顾：

回家以后，对照旅行棒，回顾今天沿途的经历，小学生可以试着写一篇旅行日记

遇到感兴趣的物件，可以通过科普书展开研究

如果不加记录，很多时候孩子就容易忘掉，所以旅行也好、逛博物馆也好，都可以和孩子一起留一些能提示他回忆起来的物件，甚至是照片，让他记住这些素材，之后方便成文。

之前我在修习美国纽约大都会博物馆（MOMA）关于Art Inquiry课程的时候，提到儿童的Art Inquiry，课堂上也建议【带孩子参观美术馆】的时候，把他感兴趣的画和物件以照片、写作、画画等方式记录下来，之后再根据这些记录，一起来回顾此次的博物馆之旅。

写作如何不痛苦

当我们文思如泉涌的时候，写作就不痛苦；但即便是专业作家，在审稿、改稿的时候，在文思枯竭的时候，也是相当痛苦的。

在孩子写作早期，其实可以通过两种方式，让孩子们觉得写作不那么痛苦。

我和全国优秀小学语文老师

@七优

交流过，她的方法是：

写小句子

作文体量比较大，三年级以前的孩子不想写字，就觉得写作很痛苦。所以写小句子，其实能降低写作难度，不必考虑大作文的谋篇布局，只需要把小结构写好、写熟就行——这样能让孩子从词到句、从句到段、从段到篇地循序渐进。

家长可以从每天写好一句话开始，用到我上面提供的那个词库，让孩子先掌握一个句子的内部结构。

我的方法和七优不太一样，归根结底是我没办法每天陪着孩子写作文，只能每周陪一次，当然喜欢每周能给孩子更多的输入。那么，我采取的办法是：

写周记

日记对孩子来说太过频繁了，更容易厌倦；周记的频率相对好一点，但我的要求是周五、周六、周日各一篇。

写之前先倒计时15分钟，能写多少算多少，绝对不一搞就是一个小时，孩子容易疲惫，对视力保护也不太好。

这种周记已经进入了我们每个周末的生活routine当中，他们都知道，写完周记就能出去玩、写完周记就能用投影仪看电影……

望采纳！

文章分享结束，提现妈妈的亲子游戏和关于妈妈的游戏互动的答案你都知道了吗？欢迎再次光临本站哦！